在天晴了的时候 在天晴了的时候，到小径中去走走。 天瓦蓝瓦蓝的，像一块巨大无比的蓝宝石；云朵一大团一大团的，像一...
黎明的曙光，最后的勇气
一年级
2026-01-27 1558字
徐硕
自习课铃声刚落，阳光斜斜地洒进教室，落在黑板上残留的几何图形与公式上。那些线条还带着数学课的余温，瞬间将我的思绪拉回了曾经那节让我读懂勇气的课堂，我不由自主地联想
自习课铃声刚落，阳光斜斜地洒进教室，落在黑板上残留的几何图形与公式上。那些线条还带着数学课的余温，瞬间将我的思绪拉回了曾经那节让我读懂勇气的课堂，我不由自主地联想到闻一多先生双手握拳，在台上呐喊的样子。那是他明知前路是刀山火海，却偏要站在台上伸张正义的勇气。
我总觉得这样的勇气离我太远，可是那节数学课让我遇见了自己的软弱，记得那天，老师正在讲解一道复杂的几何证明题，思路清晰，步骤严谨，教室里只有笔尖划过纸张的沙沙声。我跟着老师的思路一步步推导，突然，在辅助线构造的环节，我发现了一处逻辑漏洞。我的心瞬间提到了嗓子眼，指尖攥得发白。要举手指出吗？一个声音在脑海里尖叫：不行！老师平时性格强势，讲课从不允许有人打断，万一我错了，岂不是要在全班同学面前出丑？同学们会不会觉得我故意挑老师的错？我偷偷抬眼瞥了一眼老师，他正沉浸在自己的解题思路里，眼神坚定，语气笃定，周围的同学也都听得全神贯注，没人发现这个问题。要不就这样算了？反正大家都没看出来，多一事不如少一事。可这时，我想起了闻一多先生，他连命都能舍弃，而我却连说出自己真实想法的勇气也没有。闻一多先生在《最后一次讲演》里说的“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，不就是告诉我们要坚守真相吗？他明知演讲结束可能就是生命尽头，还敢把对反动派的斥责喊得震耳欲聋，我只是指出一个解题漏洞，又有什么好怕的？
我反复纠结，手心全是冷汗，阳光透过窗户照在课本上，那些密密麻麻的公式仿佛都在盯着我，像在质问我为何如此怯懦。我想起闻一多先生演讲时的模样，他难道不怕吗？肯定怕啊，但他更怕真相在黑暗中被吞噬，怕世人在沉默中麻木。这份“明知不可为而为之”的勇气，此刻像一束微光，照亮了我内心的犹豫。我深吸一口气，终于鼓起勇气，缓缓举起了手。“老师，我觉得这道题的辅助线构造有问题……”我的声音有些发颤，却足够清晰，教室里瞬间安静下来，所有目光都聚焦在我身上。我定了定神，把自己发现的漏洞和正确的思路一步步讲了出来，每说一句，内心的紧张就少一分，底气就多一分。讲完后，我屏住呼吸等待老师的反应，只见老师皱起的眉头慢慢舒展，随后点了点头：“你说得对，是我忽略了这个隐含条件，谢谢你及时指出。”
听到老师的认可，我紧绷的身体瞬间放松下来，一股难以言喻的畅快涌上心头，像是堵塞已久的河流终于打通，又像是压在心头的巨石被挪开，连呼吸都变得轻快起来。我终于明白，坚守真相、说出内心的想法，并没有想象中那么可怕，勇气并不是不害怕，而是即便害怕，也依然选择直面。
这份畅快让我更加明白，闻一多先生的勇气从来不是孤例，也不是伟人的专属，在历史的长河中，无数人都用行动诠释着勇气的真谛。李大钊在白色恐怖笼罩的年代，不顾个人安危，奔走于大江南北宣传马克思主义，他怕过反动势力的屠刀吗？肯定怕，但他更怕国家沉沦、人民受苦，所以选择以笔为剑、以声为鼓，唤醒沉睡的国人；陶行知先生放弃安稳的大学教职，毅然投身平民教育，在偏远乡村创办学校，让穷苦孩子也能读书识字，他怕过艰苦的环境、未知的困难吗？肯定怕，但他更怕教育的火种熄灭，怕底层孩子失去改变命运的机会，所以选择扎根大地，践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言；文天祥兵败被俘后，面对元军的威逼利诱，始终坚守“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节，他怕过死亡的威胁吗？肯定怕，但他更怕辜负家国百姓，怕辱没民族尊严，所以以生命坚守初心；林则徐面对鸦片流毒的危害，不顾各方势力阻挠，毅然开展虎门销烟，他怕过权贵的打压、外敌的胁迫吗？肯定怕，但他更怕国家积弱、百姓沉沦，所以以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，守护山河安宁。
“最后一次”从不是终点。那些为正义挺身而出的人，会变成天上的星，风里的歌，变成我们内心的勇气。而我们，不必仰望星空才敢谈论勇气，在日常生活的每一次坚守中，都能传承这份勇气之光。当我们敢于直面内心的怯懦，敢于坚守真相、伸张正义时，前辈们的精神就会在我们身上延续，永远明亮，永远鲜活！
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