雨丝渐歇，我漫步在青石板路上，不经意间，被一抹绚烂拽住了脚步——那是一片牵牛花海。 从未见过开得这般肆意的牵牛...
我的拿手好戏
六年级
2025-08-27 620字
林骏翔
要说动手能力哪家强?在我们班，我称第二，没人敢称第 一。 二年级时，学校有个可自主决定内容的社团。我理解能力 不错，还“幸运”地有个理解能力稍弱的社团同桌。这可让我“如
要说动手能力哪家强?在我们班，我称第二，没人敢称第一。
二年级时，学校有个可自主决定内容的社团。我理解能力不错，还“幸运”地有个理解能力稍弱的社团同桌。这可让我“如⻁添翼”，在给他讲解的过程中，我对各种手工技巧的理解也更透彻，动手能力就在这样一次次的“教学相⻓”中，悄悄打磨着。
真正让我动手能力“一战成名”的，是一节编结劳动课。
老师让我们编一个挺复杂的结，视频反复放了好多遍。开始时，全班炸开了锅，议论声此起彼伏。只有一小部分人尝试实践，可试了几次，那根由丝线拧成的粗线，都快被钢针扎回丝线原样了，也没⻅谁成功。
我呢，没大家那么着急，但也没到镇定自若的地步。不过，平时积累的动手经验，此刻仿佛被激活了。视频里的每一个细节，像放电影似的在我脑中闪过。我仔细端详着这些细节，手跟着动了起来。先把钢针扎进对应的位置，再把绳子穿梭进一个个洞里，最后拉紧，第一层就这么被我做出来了!我又用同样的方法做第二层，接着把半成品从钢针的“束缚”中取出来，和劳动书上的图案一对比，小心翼翼地把结拉出四个环，再调整一番。
我兴奋得蹦蹦跳跳，拿着作品去找老师。老师一看，先是一愣，然后翻来覆去瞧了个遍，接着满脸不可置信地问我:“这真的是你做的吗?”随后，老师高高举起我的作品，向全班宣布我是第一个做出来的，还把我的作品投影到大屏幕上。顿时，教室里“哇”声一片。好多同学举起自己的“残次品”，对照着我的作品研究。看着这场景，我心里满是自豪与快乐。
现在再问，动手能力哪家强?我们班，我称第二，没人敢称第一！
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