细水长流的爱 ——一名一年级班主任的教育叙事

小学 2025-12-20 1476字曾石飞

从忐忑不安到从容前行，我用真心守护每一个稚嫩的心灵初次接手一年级班级时，我的心情不免忐忑。毕竟，十几年的教育生涯中，我更多面对的是小学高段的学生。面对这群刚离开幼

从忐忑不安到从容前行，我用真心守护每一个稚嫩的心灵

初次接手一年级班级时，我的心情不免忐忑。毕竟，十几年的教育生涯中，我更多面对的是小学高段的学生。面对这群刚离开幼儿园的小不点，我暗暗担心自己能否做好。然而，孩子们明亮的眼睛和纯真的笑脸，渐渐消融了我的不安。

一、守护尊严：当小杰拉肚子之后

教育无小事，尤其是对一年级的孩子来说，每一次细微的关怀都可能影响他们一生的成长。

小杰是个内向的孩子。有几次，他因为肠胃不适，不小心将大便拉在裤子上。回到班级后，教室里弥漫着异样的气味，周围的孩子们开始指指点点，窃窃私语。

我第一时间联系了小杰的妈妈，同时思考如何保护这个孩子的自尊心。在等待家长的过程中，我对全班孩子说：“出现这样的情况谁都不想，小杰是因为肚子不舒服才会这样的。我们每个人都会有需要帮助的时候，我们应该多关心他，而不是嘲笑他。”孩子们似懂非懂地点点头，但歧视的目光确实减少了。

反思：教师不仅要处理事件本身，更要关注事件背后的教育契机。保护一个孩子的自尊心，比任何一堂完美的课都更重要。正如陈向明教授所言，教育叙事应关注真实问题，甚至是那些“顽症”。

二、呵护成长：班级小药箱里的大爱心

安全是学校教育工作的基石。我深知，对于一年级的孩子来说，安全隐患无处不在。

课间活动时，孩子们难免会有小的磕伤碰伤。我总是告诉他们：“有任何事情，一定要第一时间告诉老师。”班级里备有一个小药箱，里面有云南白药、创伤膏、芦荟膏、碘伏棉签、纱布等常用医药品。

每次为孩子处理伤口时，我不仅是在护理身体上的小伤，更是在传递一种关怀。我会轻轻地吹吹气，减轻他们的疼痛感，然后第一时间通知家长，说明情况。这些细微的举动，让孩子们感受到：在学校里，他们是安全的，是被爱包围的。

三、静待花开：陪伴小雨走出阴霾

在所有学生中，小雨是最令我牵挂的孩子。他上课爱睡觉，下课却活蹦乱跳。一年级时，他常以肚子痛为由不愿上学，下午精神状态不佳，甚至多次在课堂上睡着。

经过与家长沟通，我了解到小雨父母工作繁忙，晚上八九点才能到家。爷爷奶奶只能照顾他的饮食，无法管束他的行为。小雨每天放学后就开始看电视，学习完全被抛在脑后，甚至常常凌晨两三点才入睡。

更令人痛心的是，一年级下学期，小雨的家庭出现了更大问题——他的妈妈因犯错入狱。这个年幼的孩子，承受着这个年龄本不该承受的重担。

面对小雨，我的心情很复杂。有时看到他上课无精打采的样子，不免生气；但想到他的处境，又心生怜悯。我决定利用每天课余时间，从最简单的字词开始教他。其他孩子一遍就能掌握的内容，我需要一对一教他几天他才勉强会读。

进步是缓慢的，有时一课的字词他还是全部读错。我一度怀疑自己的努力是否白费。但经过几个月的辅导，他终于能掌握一半的字词了。虽然与其他孩子仍有差距，但这小小的进步已让我欣慰。

更令人欣慰的是，小雨的爸爸开始主动与我沟通了。这个曾经对孩子教育束手无策的父亲，终于开始重视孩子的成长。

反思：像小雨这样的孩子，需要的不仅是知识传授，更是情感上的理解与陪伴。教师的心智模式需要从“归因”转向“欣赏”，发现每个孩子的独特价值。正如张东云老师在与特殊学生相处中所悟，当我们看待学生的眼光发生变化时，学生也会随之改变。

结语：以爱为光，照亮每一个角落

教育是一个潜移默化的过程，需要细水长流的耐心。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

在未来的教育路上，我将继续以爱为火，点燃学生心头的希望之苗；以爱为钥匙，打开学生心头的智慧之门。我相信，真正的教育不在于一时的成绩，而在于对每个生命持久而真诚的关怀。

当我们以真诚的爱心对待学生时，这种关怀会如阳光般温暖，如雨露般滋润，最终在孩子们心中开出最美的花朵。这或许就是教育的真谛——在细水长流中，静待花开。

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