三把泛着微光的手电筒、一枚静静伫立的指南针、一个坚固的军用打火机，还有足量的水与食物……通通被我一股脑儿塞进了...
追
六年级
2026-01-28 742字
彭涵玮
清晨，煎饼摊主追着第一个顾客；课堂上，老师追着打瞌睡的同学；跑道上，运动员追着终点的红线。而我，每天都在追那永远跑在我前头的——我的写字速度和学习效率。 第一节课的
清晨，煎饼摊主追着第一个顾客；课堂上，老师追着打瞌睡的同学；跑道上，运动员追着终点的红线。而我，每天都在追那永远跑在我前头的——我的写字速度和学习效率。
第一节课的数学笔记是我的第一道坎。老师的声音像清泉流泻：“圆的面积公式推导……”粉笔字在黑板上绽放。我赶紧低头，笔尖刚触纸，公式便如受惊的鸟群从黑板上飞走了。抬头，黑板上只剩下一片空茫的白。我慌张地环顾，前面同学的本子上已是整齐的三行推导步骤。那瞬间，我觉得自己像个在站台眼睁睁看着火车开走的人，而我的笔，是永远赶不上趟的笨重行李箱。
中午的自习课，同学们笔尖沙沙如春蚕啃叶，奏成一片宁静的丰收曲。我摊开作文本，题目是《我最快的时刻》。多讽刺——我最快的时刻，大概就是思路溜走的那一刻。构思刚冒芽，手腕的酸痛却像藤蔓缠上来。字，一个个从歪斜的栅栏里挤出来，潦草得自己都皱眉。二十分钟，别人已写下半页锦绣，我的纸上却只有几行挣扎的足迹。效率，它总站在河的彼岸，朝我温和地招手，我却连渡船都划不动。
晚上做作业，更是一场艰苦的跋涉。时钟的分针跑得比我笔尖快十倍。数学应用题要列式、计算、答；语文要默写、阅读、预习。每一项都在对我喊：“快点！再快点！”可我越想快，字就越像醉汉般东倒西歪，错误也趁机溜进来。终于写完时，夜已深了，而我家同龄妹妹书房的灯，早在一小时前就已熄灭。我揉着发酸的手指，看着本子上那些用力过度、几乎要破纸而出的字迹，第一次对“效率”这个词，产生了近乎敬畏的距离感。
但后来我渐渐明白，这或许是我必须经历的“慢”。那些落在纸上的笨拙笔画，那些追赶时额头的细汗，本身也是一种跋涉的姿态。重要的不是此刻我能否追上，而是我依然在追——并且，在这看似狼狈的追逐中，我的字，一笔一划，正悄然变得工整；我的思路，一寸一寸，正努力变得清晰。
原来，每一个追不上速度的孩子，都正在用自己最真实的节奏，追赶着那个更好的自己。而成长，就藏在这场笨拙却从不放弃的追逐里。
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